教育学原理（延边大学） 知到智慧树答案2024 z43553

，无期末 “为十年树木，百年树人”体现着教师劳动的长期性特点（）A对B错 “拔苗助长”“陵节而施”违背了人身心发展的不平衡性原则 “教然后知困”“知困，然后能自强也”，强调的教师职业道德素养主要是终身学习（）A对B错 “活到老，学到老”体现的教育制度发展趋势是终身教育 （）()A对B错 ()不属于“泰勒原理”有关课程编制的四个步骤之一 （）标志着规范教育学的建立 《学记》 《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要求教学中贯彻（）A启发性原则B循序渐进原则C直观性原则D因材施教原则 《普通教育学》 《智慧树》测试答案(精选8篇) ①②④ 2021知到智慧树题库及答案三篇合集 A《大教学论》B《教育漫话》C《爱弥儿》D《普通教育学》 A《论语》B《大学》C《学记》D《孟子》 A个人本位论B社会本位论C知识本位论D能力本位论 A个体性功能B教育性功能C文化性功能D社会性功能 A丰富知识B传播思想C培养人才D发展科技 A决定作用B动力作用C主导作用D基础作用 A双轨学制B单轨学制C中间型学制D分支型学制 A国民教育制度B学校教育制度C教育管理体制D学校教育结构 A壬寅学制B癸卯学制C壬子癸丑学制D壬戌学制 A壬寅学制B癸卯学制C壬戌学制D六三三学制 A奴隶社会初期B奴隶社会末期C封建社会初期D原始社会末期 A学生在教育活动中是被动的客体B教师在教育活动中是被动的客体C要充分发挥教师的主导作用D教师在教育活动中不能起到主导作用 A对B错 A常规管理B目标管理C平行管理D民主管理 A政治经济制度的发展水平B教育投资C领导者的意志D生产力的发展水平 A教育与生产劳动相结合B知识分子与工人农民相结合C普通教育与职业教育相结合D学校教育与社会教育相结合 A教育无目的论B社会本位论C科学本位论D个人本位论 A教育的人性化B教育的终身化C教育的国际化D教育的全民化 A教育的内容 A教育者B教学环境C受教育者D教育影响 A日本B美国C德国D法国 A现实性B可能性C方向性D必然性 A生产力B文化C政治经济制度D科学技术 A确定课程目标B根据目标选择课程内容C根据目标组织课程内容D编写课程 A社会本位B个人本位C社会要求与个体发展的统一D马克思关于人的全面发展的学说 A经济功能B育人功能C政治功能D文化功能 A苏格拉底B柏拉图C亚里士多德D昆体良 A赫尔巴特B卢梭C夸美纽斯D杜威 A赫尔巴特B夸美纽斯C凯洛夫D苏霍姆林斯基 A遗传素质B家庭背景C社会环境D个体能动性 A隐性课程B显性课程C学科课程D学校课程 A顺序性B稳定性C可变性D个别差异性 上课 下列论述中，能够体现教育的历史继承性的有（） 世界上最早专门论述教育教学问题的著作是() 世界上第一个实施义务教育的国家是() 个人修养法 个人本位论 个体的发展受遗传素质 个体能动性 个别差异性 为了每一个学生的发展 主导作用 人类的教育起源于儿童对成人无意识的模仿 以下能够通过遗传来传递的是（）A行为B道德意识C知识D外貌 作为社会主义国家，拟定我国教育目的的理论基础是() 信息社会教育的特点的是（） 做好个别教育工作是指做好优秀生的教育工作和后进生的转化教育工作 全面发展就是德智体美劳各方面都发展的很好 关于教育的起源 决定教育事业发展规模和速度的直接和最终的因素是() 决定教育性质的根本因素是() 分支型学制 初高中教育 制度和方法是从以往的教育发展而来的B不同民族的教育具有不同的传统和特点C教学方法具有历史继承性D在同样的政治经济制度和生产力发展水平的国度里，有着不同特色的教育 制度和方法是从以往的教育发展而来的不同民族的教育具有不同的传统和特点教学方法具有历史继承性在同样的政治经济制度和生产力发展水平的国度里，有着不同特色的教育 医生一样是需要专业技术的专业人员 单元测试答案 - 智慧树答案大全 发展才干 古希腊斯巴达的教育目的是培养军人和武士（）A对B错 只要得到适当的教育，任何人都可以成为歌唱家 可能性 启发性原则 国家 国家课程具有统一规定性和强制性 在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响A遗传素质B家庭背景C社会环境D个体能动性 在影响人的身心发展的诸因素中，教育，尤其是学校教育在人的身心发展中起() 在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女教育平等，允许初等小学男女同校的学制是（） 在教育活动中，教师负责组织 在教育目的的价值取向上，主张教育是为了使人增长智慧 在教育目的问题上，“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”，这句话体现的是()思想 在西方教育史上，主张学生中学 地方和学校三级管理制度 均为章节测试 培养人才 基础教育包括学前 壬子癸丑学制 复杂性创造性 外貌 夸美纽斯 奴隶社会初期 如果小学阶段发现孩子天异禀赋，学校不能满足家长要求，家长就有权拒绝送孩子上学，在家培养 孔夫子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”，从教师的角度来说可以理解为（） 学校教学工作的中心环节是()A备课B上课C批改作业与课外辅导D学业成绩评价 学校教育产生于() 学校教育制度 学生具有向师性，他们对教师具有很强的依赖心理，但是这种依赖并非盲目顺从，这是因为学生具有（）A差异性B能动性C互补性D可塑性 对 对[/]完整 对下方是付费阅读内容：本平台商品均为虚拟商品，无法用作二次销售，不支持退换货，请在购买前确认您需要购买的资料准确无误后再购买，望知悉！[]post_id=”″show_buy_btn=”true”]下方为已购买的内容：第十章单元测试 对人身心发展的影响，起主导作用的是学校教育 对第三章单元测试 对第九章单元测试 对第二章单元测试 对第八章单元测试 对第六章单元测试 小学 平行管理 建立学生成长档案是一种发展性评价方法 引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说() 引导性和简捷性 引导性和简捷性B直接性 当代教育家霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫睿什中学创立了几十个兴趣小组作为选择，这反映了教育必须适应人身心发展的哪一个特点() 律师 德国 德育就是指道德教育 德育的实质是将一定社会的思想道德转化为学生个体的思想品德() 思想 惩罚也是一种教育手段 成熟 我国《义务教育法》规定，义务教育制度的年限为年 我国中学常用的教学方法包括：（）A文献法B谈话法C讨论法D讲授法 我国义务教育包括学前教育和初等教育（）A对B错 我国学校德育途径主要有()A政治课和其他学科教学B课外活动和校外活动C劳动D共青团活动E班主任工作 我国现行学校教育制度属于（） 我国第一个实施的“中学为体 把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（） 掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高，能力就越强 提出“产婆术”的教育家是() 政治经济制度 政治经济制度决定和制约着教育，而教育对政治经济制度又具有反作用 政治课和其他学科教学课外活动和校外活动劳动共青团活动班主任工作 教学的首要任务是培养学生的智力和发展他们的创造才能 教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的显著特点是（）A直接性 教师 教师在上课时经常需要“随机应变”，说明教师的劳动具有()A复杂性B创造性C示范性D延时性E长期性 教师引导学生选择有针对性的格言 教师职业的最大特点在于职业角色的多样化 教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响 教育与生产劳动相结合 教育以创造社会物质财富为直接目的，为经济服务是其本质的功能 教育内容上的授受关系人格上的平等关系社会道德上的相互促进关系 教育学原理（延边大学） 智慧树章节测试答案 教育学原理（延边大学） 智慧树答案 教育学原理（延边大学） 智慧树网课答案 教育学原理（延边大学） 知到智慧树答案 教育学原理（延边大学） 知到智慧树答案2023 z43553 教育学原理（延边大学） 知到答案 教育学成为一门独立学科是以()的《大教学论》为标志的 教育对政治经济制度的反作用主要是通过()实现的 教育对社会文化具有选择功能 教育性功能第十章单元测试 教育是人类特有的社会现象，随着人类社会的产生而产生，只要有人类社会存在，就离不开教育.以上观点体现出了（）A教育的历史性B教育的相对独立性C教育的永恒性D教育的阶级性 教育活动与其他社会活动最根本区别在于教育是有目的培养人 教育现代化主要在于教育设施现代化 教育的人性化教育的终身化教育的国际化教育的全民化 教育的内容 教育的基本构成要素包括（） 教育的永恒性 教育的相对独立性是指教育可以独立于其他社会关系而存在 教育的社会性 教育的规律主要表现为两个方面：一是教育与社会发展相互制约，二是教育与人的身心发展相互制约() 教育目的和培养目标是同一概念 教育目的是指国家或社会对教育所要造就的人的质量规格所作的总体规定与要求 教育者受教育者教育影响 教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能 新课程新一轮的课程改革的核心理念是（）A实现教育现代化B为了每一个学生的发展C转变旧的学习方式D倡导探究式学习 新课程标准是一切教育工作的出发点，新课程标准的实现是教育活动归宿，它贯于教育活动的全过程，对一切教育工作具有指导意义 智慧树知到章节测试答案 智慧树知到答案合集 智慧树答案 智慧树答案 - 知到网课答案 智慧树答案APP 智慧树答案全套免费 智慧树答案公众号免费 智慧树答案大全 - 知到智慧树题库 智慧树答案知到答案-网课答案题库大全 智慧树答案题库 智慧树见面课答案 最新知到智慧树 最新知到智慧树 答案大全 最新知到智慧树答案大全 最新知到网课 劳动教育 智慧树章节测试考试答案 最早在大学里讲授教育学的学者是康德() 有组织地对受教育者的身心施加影响的活动 有计划 杜威 杜威所倡导的活动课程主要的意图在于，试图在儿童的现有经验与学科知识之间架起一座桥梁，以解决儿童现有经验与学科知识之间明显的脱节问题 杜威的教育主张是（）①教育即生活②教育即生长③教育即自然人的培养④教育即经验的改造A①②③B②③④C①③④D①②④ 校园文化属于一种() 校本课程开发的主体是教师（） 活动中心 活动课程主要的局限性在于不能给学习者提供系统的文化科学知识（） 狭义的教育是指教育者根据一定社会的要求，有目的 王军写了保证书，决心遵守《中学生守则》，上课不再迟到，可是一到冬天一冷，王军迟迟不肯钻出被窝，以至于再次迟到，对王军进行思想品德教育的重点在于提高其（）A道德认识水平B道德情感水平C道德意志水平D道德行为水平 王老师在化学课上讲元素周期表中的“镭元素”时，向同学们介绍了“镭”的发现者居里夫人献身科学的事迹，同学们深受教育 环境等多方面因素的影响，其中遗传素质在人身心发展中的作用是提供() 现代师生关系的特点包括（）A教育内容上的授受关系B人格上的平等关系C课堂上的商家与客户关系D社会道德上的相互促进关系 班主任工作的中心环节是组织和培养班集体 生产力的发展水平 生活更加充实幸福的观点属于() 生物起源说和心理起源说的共同错误是否定了（）A教育的科学性B教育的系统性C教育的社会性D教育的生产性 癸卯学制 目前，我国基础教育课程管理制度实行的是（）A国家统一管理制度B学校校本管理制度C国家和地方二级管理制度D国家 知到智慧树章节测试网课答案 知到智慧树章节测试网课答案题库 知到智慧树答案 知到智慧树答案大全-知到APP答案 知到智慧树答案题库 知到智慧树网课答案 知到智慧树网课答案题库 知到答案 知到答案 (校内课程) 完整智慧树网课章节测试答案 知到答案免费查询网站 知到答案吧 知到网课答案-知到智慧树答案 知到题库 社会本位论 科学家() 科学性和思想性相统一的原则 第一章单元测试 答案 箴言作为座右铭以自励 经济功能 经济要发展，教育须先行 经验中心的现代教育派代表人物是() 编写课程 网课小助手 网课小帮手 网课期末答案 网课答案 美育即艺术教育 能动性 自律，使其获得教益的德育方法是（）A说服教育法B个人修养法C环境陶冶法D品德评价法 自警 苏格拉底 苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有《教育诗》 行 衡量受教育者道德修养水平的重要标志是（）A知B情C意D行 被动性和简捷性C间接性 被动性和简捷性D间接性 西学为用”现代学制是（） 西方最早的教育著作是《演说家的培养》() 要充分发挥教师的主导作用 讲授法就是注入式教学 诗人 课程在学校基本形式包括()A课程计划B课程标准C课程模式D教科书 课程计划是由教育行政部门制定并颁布的，对某门学科的教学作出统一要求和规定的重要文件 课程计划课程标准教科书 谈话法讨论法讲授法 购买后上方矩形框将出现已付费的隐藏内容 赫尔巴特提出“教学永远具有教育性”，即强调教育教学中德育的首要地位（） 赫尔巴特说：“我不承认有任何无教育的教学”，“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段” 过了青春期之后才开始学外语的人，总难以摆脱原来口音影响，这是过了语言关键期的缘故 这教学原则体现的是（）A理论联系事迹的原则B科学性和思想性相统一的原则C启发性原则D发展性原则 这表明教学应该具有（） 通常把一个国家各级各类学校的总体系称为（） 道德意志水平 遗传素质决定能力发展的水平 错 错第七章单元测试 错第四章单元测试 间接性 随着科学技术的进步和计算机的普及，教师和学校的作用在逐步减弱 隐性课程 需点击上方按钮支付元购买，所有 题库 马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是（） 马克思关于人的全面发展的学说 高尚的师德是对教师职业道德行为的基本要求，师德是教师行为的底线，可以一票否决